{"id":153,"date":"2022-08-29T13:12:57","date_gmt":"2022-08-29T17:12:57","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/?post_type=chapter&#038;p=153"},"modified":"2022-08-29T13:15:47","modified_gmt":"2022-08-29T17:15:47","slug":"153","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/chapter\/153\/","title":{"raw":"Le\u00e7on 4","rendered":"Le\u00e7on 4"},"content":{"raw":"<h1>Le\u00e7on 4 : Suivi de la vaccination contre la Covid-19<\/h1>\r\n<h1>De la 5\u00e8me \u00e0 la 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h1>\r\nIl s'agit d'une le\u00e7on essentielle d'\u00e9tayage des connaissances pour tous les niveaux scolaires.\r\n<h2>Objectifs de la le\u00e7on :<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">D\u00e9terminer les taux de vaccination de certains pays.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">\u00c9tablir des liens \u00e9ventuels entre les taux de vaccination et la migration.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Explorer le lien entre la vaccination et les droits de l'homme.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Attentes du programme<\/h2>\r\n<h3>\u00c9tudes sociales \u2013 5\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B3.9 D\u00e9crire diff\u00e9rentes fa\u00e7ons dont les citoyens peuvent agir pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes sociaux et environnementaux.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Langue \u2013 5\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">R1.4 d\u00e9montrer une compr\u00e9hension d'une vari\u00e9t\u00e9 de textes en r\u00e9sumant les id\u00e9es importantes et en s\u2019appuyant sur des arguments pertinents.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">R1.5 utiliser les id\u00e9es \u00e9nonc\u00e9es et implicites des textes pour faire des inf\u00e9rences et construire le sens.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>\u00c9tudes sociales \u2013 6\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B1.2 analyser les r\u00e9ponses des gouvernements canadiens, des organisations non gouvernementales (ONG) et des citoyens \u00e0 une question \u00e9conomique, environnementale, politique ou sociale d'importance internationale.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.1 formuler des questions pour guider des enqu\u00eates sur des questions mondiales d'importance politique, sociale, \u00e9conomique et\/ou environnementale.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.2 recueillir et organiser des informations sur des questions mondiales d'importance politique, sociale, \u00e9conomique et\/ou environnementale, y compris leur impact et les r\u00e9ponses qui y sont apport\u00e9es, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de ressources et diverses technologies.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.4 interpr\u00e9ter et analyser des informations et des donn\u00e9es pertinentes pour leurs recherches, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 d'outils.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.5 consid\u00e9rer les faits et tirer des conclusions sur les questions mondiales d'importance politique, sociale, \u00e9conomique et\/ou environnementale, leur impact sur la communaut\u00e9 mondiale et les r\u00e9ponses \u00e0 ces questions.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B3.4 d\u00e9crire les r\u00e9ponses du gouvernement canadien et de certaines ONG \u00e0 diff\u00e9rentes catastrophes et urgences dans le monde.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Langue \u2013 6\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">R1.4 d\u00e9montrer une compr\u00e9hension de textes de plus en plus complexes en r\u00e9sumant et en expliquant les id\u00e9es importantes, et en s\u2019appuyant sur des arguments pertinents.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">R1.5 \u00e9laborer des interpr\u00e9tations sur des textes en utilisant des id\u00e9es \u00e9nonc\u00e9es et implicites pour appuyer leurs interpr\u00e9tations.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Langue \u2013 7\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">R1.4 d\u00e9montrer une compr\u00e9hension de textes de plus en plus complexes en r\u00e9sumant les id\u00e9es importantes et en citant une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019arguments appuyant l'id\u00e9e principale.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">R1.5 \u00e9laborer et expliquer des interpr\u00e9tations de textes de plus en plus complexes ou difficiles en utilisant les id\u00e9es \u00e9nonc\u00e9es et implicites des textes pour appuyer leurs interpr\u00e9tations.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>G\u00e9ographie \u2013 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B1.3 \u00e9valuer l'efficacit\u00e9 de divers programmes et politiques visant \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie dans divers pays.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.1 formuler des questions pour guider des enqu\u00eates sur des sujets li\u00e9s au d\u00e9veloppement mondial et \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.5 consid\u00e9rer les faits et tirer des conclusions sur des questions li\u00e9es au d\u00e9veloppement mondial et \u00e0 la qualit\u00e9 de vie.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Langue \u2013 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">R1.4 d\u00e9montrer une compr\u00e9hension de textes de plus en plus complexes et difficiles en r\u00e9sumant les id\u00e9es importantes et en expliquant comment les arguments appuient l'id\u00e9e principale.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">1.5 \u00e9laborer et expliquer des interpr\u00e9tations de textes de plus en plus complexes ou difficiles en utilisant les id\u00e9es \u00e9nonc\u00e9es et implicites des textes pour appuyer leurs interpr\u00e9tations.<\/li>\r\n<\/ul>","rendered":"<h1>Le\u00e7on 4 : Suivi de la vaccination contre la Covid-19<\/h1>\n<h1>De la 5\u00e8me \u00e0 la 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h1>\n<p>Il s&#8217;agit d&#8217;une le\u00e7on essentielle d&#8217;\u00e9tayage des connaissances pour tous les niveaux scolaires.<\/p>\n<h2>Objectifs de la le\u00e7on :<\/h2>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">D\u00e9terminer les taux de vaccination de certains pays.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\u00c9tablir des liens \u00e9ventuels entre les taux de vaccination et la migration.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Explorer le lien entre la vaccination et les droits de l&#8217;homme.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Attentes du programme<\/h2>\n<h3>\u00c9tudes sociales \u2013 5\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">B3.9 D\u00e9crire diff\u00e9rentes fa\u00e7ons dont les citoyens peuvent agir pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes sociaux et environnementaux.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Langue \u2013 5\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">R1.4 d\u00e9montrer une compr\u00e9hension d&#8217;une vari\u00e9t\u00e9 de textes en r\u00e9sumant les id\u00e9es importantes et en s\u2019appuyant sur des arguments pertinents.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">R1.5 utiliser les id\u00e9es \u00e9nonc\u00e9es et implicites des textes pour faire des inf\u00e9rences et construire le sens.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00c9tudes sociales \u2013 6\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">B1.2 analyser les r\u00e9ponses des gouvernements canadiens, des organisations non gouvernementales (ONG) et des citoyens \u00e0 une question \u00e9conomique, environnementale, politique ou sociale d&#8217;importance internationale.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B2.1 formuler des questions pour guider des enqu\u00eates sur des questions mondiales d&#8217;importance politique, sociale, \u00e9conomique et\/ou environnementale.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B2.2 recueillir et organiser des informations sur des questions mondiales d&#8217;importance politique, sociale, \u00e9conomique et\/ou environnementale, y compris leur impact et les r\u00e9ponses qui y sont apport\u00e9es, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de ressources et diverses technologies.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B2.4 interpr\u00e9ter et analyser des informations et des donn\u00e9es pertinentes pour leurs recherches, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 d&#8217;outils.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B2.5 consid\u00e9rer les faits et tirer des conclusions sur les questions mondiales d&#8217;importance politique, sociale, \u00e9conomique et\/ou environnementale, leur impact sur la communaut\u00e9 mondiale et les r\u00e9ponses \u00e0 ces questions.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B3.4 d\u00e9crire les r\u00e9ponses du gouvernement canadien et de certaines ONG \u00e0 diff\u00e9rentes catastrophes et urgences dans le monde.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Langue \u2013 6\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">R1.4 d\u00e9montrer une compr\u00e9hension de textes de plus en plus complexes en r\u00e9sumant et en expliquant les id\u00e9es importantes, et en s\u2019appuyant sur des arguments pertinents.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">R1.5 \u00e9laborer des interpr\u00e9tations sur des textes en utilisant des id\u00e9es \u00e9nonc\u00e9es et implicites pour appuyer leurs interpr\u00e9tations.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Langue \u2013 7\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">R1.4 d\u00e9montrer une compr\u00e9hension de textes de plus en plus complexes en r\u00e9sumant les id\u00e9es importantes et en citant une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019arguments appuyant l&#8217;id\u00e9e principale.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">R1.5 \u00e9laborer et expliquer des interpr\u00e9tations de textes de plus en plus complexes ou difficiles en utilisant les id\u00e9es \u00e9nonc\u00e9es et implicites des textes pour appuyer leurs interpr\u00e9tations.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>G\u00e9ographie \u2013 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">B1.3 \u00e9valuer l&#8217;efficacit\u00e9 de divers programmes et politiques visant \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie dans 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