{"id":156,"date":"2022-08-29T13:18:01","date_gmt":"2022-08-29T17:18:01","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/?post_type=chapter&#038;p=156"},"modified":"2022-08-29T13:18:28","modified_gmt":"2022-08-29T17:18:28","slug":"lecon-5","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/chapter\/lecon-5\/","title":{"raw":"Le\u00e7on 5","rendered":"Le\u00e7on 5"},"content":{"raw":"<h1>Le\u00e7on 5 : Lettre persuasive<\/h1>\r\n<h1>De la 5\u00e8me \u00e0 la 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h1>\r\n<h2>Objectifs de la le\u00e7on :<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">\u00a0R\u00e9diger une lettre convaincante \u00e0 l'intention du bureau du Premier ministre pour inciter le gouvernement \u00e0 soutenir l'\u00e9quit\u00e9 en mati\u00e8re de vaccination.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Attentes du programme<\/h2>\r\n<h3>\u00c9tudes sociales \u2013 5\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B1.3 cr\u00e9er un plan d'action pour aborder un probl\u00e8me environnemental d'importance locale, provinciale\/territoriale et\/ou nationale.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.2 recueillir et organiser une vari\u00e9t\u00e9 d'informations et de donn\u00e9es pr\u00e9sentant diverses perspectives sur des questions sociales et\/ou environnementales canadiennes.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B3.9 d\u00e9crire diff\u00e9rentes fa\u00e7ons dont les citoyens peuvent agir pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes sociaux et environnementaux.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Langue \u2013 5\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour une vari\u00e9t\u00e9 de formes d'\u00e9criture.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.3 recueillir des informations pour \u00e9tayer des id\u00e9es d'\u00e9criture, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et une gamme de ressources imprim\u00e9es et \u00e9lectroniques.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.5 identifier et ordonner les id\u00e9es principales et les arguments \u00e0 l'appui, puis les regrouper en unit\u00e9s en vue de d\u00e9velopper plusieurs paragraphes li\u00e9s entre eux, en utilisant divers strat\u00e9gies et mod\u00e8les organisationnels.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W2.2 \u00e9tablir une voix appropri\u00e9e dans ses \u00e9crits, en mettant l'accent sur la modification du langage et du ton pour s'adapter \u00e0 diff\u00e9rentes circonstances ou \u00e0 diff\u00e9rents publics.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>\u00c9tudes sociales \u2013 6\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B1.1 expliquer pourquoi le Canada participe \u00e0 des accords et des organisations internationaux sp\u00e9cifiques.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B1.3 expliquer pourquoi certaines questions environnementales sont d'importance internationale et n\u00e9cessitent la participation d'autres r\u00e9gions du monde, en plus du Canada, si l'on veut les traiter efficacement.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Attente en mati\u00e8re de langue \u2013 6\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour une vari\u00e9t\u00e9 de formes d'\u00e9criture.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.3 recueillir des informations pour \u00e9tayer des id\u00e9es d'\u00e9criture, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et une gamme de ressources imprim\u00e9es et \u00e9lectroniques.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.5 identifier et ordonner les id\u00e9es principales et les arguments \u00e0 l'appui, puis les regrouper en unit\u00e9s en vue de d\u00e9velopper un \u00e9crit structur\u00e9 de plusieurs paragraphes, en utilisant divers strat\u00e9gies et mod\u00e8les organisationnels.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W2.2 \u00e9tablir une voix distinctive dans leur \u00e9criture, appropri\u00e9e au sujet et au public.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Attente en mati\u00e8re de langue \u2013 7\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour des formes d'\u00e9criture plus complexes.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.2 g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es sur des sujets plus complexes et identifier celles qui sont les plus appropri\u00e9es au but recherch\u00e9.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.5 identifier et ordonner les id\u00e9es principales et les arguments \u00e0 l'appui, puis les regrouper en unit\u00e9s en vue de d\u00e9velopper un \u00e9crit de plusieurs paragraphes, en utilisant divers strat\u00e9gies et mod\u00e8les organisationnels.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W2.2 \u00e9tablir une voix distinctive dans leur \u00e9criture, appropri\u00e9e au sujet et au public.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>G\u00e9ographie \u2013 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.1 formuler des questions pour mener des investigations sur des probl\u00e8mes li\u00e9s au d\u00e9veloppement mondial et \u00e0 la qualit\u00e9 de vie dans une perspective g\u00e9ographique.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.2 recueillir et organiser des donn\u00e9es et des informations provenant de diverses sources, en utilisant diverses technologies, pour enqu\u00eater sur des questions li\u00e9es au d\u00e9veloppement mondial et \u00e0 la qualit\u00e9 de vie dans une perspective g\u00e9ographique.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B2.6 communiquer les r\u00e9sultats de ses recherches en utilisant un vocabulaire appropri\u00e9.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">B3.9 d\u00e9crire la r\u00e9partition spatiale de la richesse, tant \u00e0 l'\u00e9chelle mondiale qu'au sein de certains pays ou r\u00e9gions.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Attente en mati\u00e8re de langue \u2013 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour des formes d'\u00e9criture plus complexes.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.2 g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es sur des sujets plus complexes et identifier ceux qui sont les plus appropri\u00e9s \u00e0 l'objectif.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.3 recueillir des informations pour \u00e9tayer des id\u00e9es d'\u00e9criture, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et un large \u00e9ventail de sources imprim\u00e9es et \u00e9lectroniques.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.5 identifier et ordonner les id\u00e9es principales et les arguments \u00e0 l'appui, puis les regrouper en unit\u00e9s en vue de d\u00e9velopper un r\u00e9sum\u00e9, un d\u00e9bat ou un rapport de plusieurs paragraphes, en utilisant divers strat\u00e9gies et mod\u00e8les organisationnels.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W1.6 d\u00e9terminer si les id\u00e9es et les informations qu'ils ont recueillies sont pertinentes, appropri\u00e9es et suffisamment sp\u00e9cifiques pour le but recherch\u00e9, et effectuer davantage de planification et de recherche si n\u00e9cessaire.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">W2.2 \u00e9tablir une voix distinctive dans les \u00e9crits, appropri\u00e9e au sujet et au public.<\/li>\r\n<\/ul>","rendered":"<h1>Le\u00e7on 5 : Lettre persuasive<\/h1>\n<h1>De la 5\u00e8me \u00e0 la 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h1>\n<h2>Objectifs de la le\u00e7on :<\/h2>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">\u00a0R\u00e9diger une lettre convaincante \u00e0 l&#8217;intention du bureau du Premier ministre pour inciter le gouvernement \u00e0 soutenir l&#8217;\u00e9quit\u00e9 en mati\u00e8re de vaccination.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Attentes du programme<\/h2>\n<h3>\u00c9tudes sociales \u2013 5\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">B1.3 cr\u00e9er un plan d&#8217;action pour aborder un probl\u00e8me environnemental d&#8217;importance locale, provinciale\/territoriale et\/ou nationale.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B2.2 recueillir et organiser une vari\u00e9t\u00e9 d&#8217;informations et de donn\u00e9es pr\u00e9sentant diverses perspectives sur des questions sociales et\/ou environnementales canadiennes.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B3.9 d\u00e9crire diff\u00e9rentes fa\u00e7ons dont les citoyens peuvent agir pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes sociaux et environnementaux.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Langue \u2013 5\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour une vari\u00e9t\u00e9 de formes d&#8217;\u00e9criture.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.3 recueillir des informations pour \u00e9tayer des id\u00e9es d&#8217;\u00e9criture, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et une gamme de ressources imprim\u00e9es et \u00e9lectroniques.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.5 identifier et ordonner les id\u00e9es principales et les arguments \u00e0 l&#8217;appui, puis les regrouper en unit\u00e9s en vue de d\u00e9velopper plusieurs paragraphes li\u00e9s entre eux, en utilisant divers strat\u00e9gies et mod\u00e8les organisationnels.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W2.2 \u00e9tablir une voix appropri\u00e9e dans ses \u00e9crits, en mettant l&#8217;accent sur la modification du langage et du ton pour s&#8217;adapter \u00e0 diff\u00e9rentes circonstances ou \u00e0 diff\u00e9rents publics.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00c9tudes sociales \u2013 6\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">B1.1 expliquer pourquoi le Canada participe \u00e0 des accords et des organisations internationaux sp\u00e9cifiques.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B1.3 expliquer pourquoi certaines questions environnementales sont d&#8217;importance internationale et n\u00e9cessitent la participation d&#8217;autres r\u00e9gions du monde, en plus du Canada, si l&#8217;on veut les traiter efficacement.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Attente en mati\u00e8re de langue \u2013 6\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour une vari\u00e9t\u00e9 de formes d&#8217;\u00e9criture.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.3 recueillir des informations pour \u00e9tayer des id\u00e9es d&#8217;\u00e9criture, en utilisant une vari\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gies et une gamme de ressources imprim\u00e9es et \u00e9lectroniques.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.5 identifier et ordonner les id\u00e9es principales et les arguments \u00e0 l&#8217;appui, puis les regrouper en unit\u00e9s en vue de d\u00e9velopper un \u00e9crit structur\u00e9 de plusieurs paragraphes, en utilisant divers strat\u00e9gies et mod\u00e8les organisationnels.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W2.2 \u00e9tablir une voix distinctive dans leur \u00e9criture, appropri\u00e9e au sujet et au public.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Attente en mati\u00e8re de langue \u2013 7\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour des formes d&#8217;\u00e9criture plus complexes.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.2 g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es sur des sujets plus complexes et identifier celles qui sont les plus appropri\u00e9es au but recherch\u00e9.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.5 identifier et ordonner les id\u00e9es principales et les arguments \u00e0 l&#8217;appui, puis les regrouper en unit\u00e9s en vue de d\u00e9velopper un \u00e9crit de plusieurs paragraphes, en utilisant divers strat\u00e9gies et mod\u00e8les organisationnels.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W2.2 \u00e9tablir une voix distinctive dans leur \u00e9criture, appropri\u00e9e au sujet et au public.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>G\u00e9ographie \u2013 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">B2.1 formuler des questions pour mener des investigations sur des probl\u00e8mes li\u00e9s au d\u00e9veloppement mondial et \u00e0 la qualit\u00e9 de vie dans une perspective g\u00e9ographique.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B2.2 recueillir et organiser des donn\u00e9es et des informations provenant de diverses sources, en utilisant diverses technologies, pour enqu\u00eater sur des questions li\u00e9es au d\u00e9veloppement mondial et \u00e0 la qualit\u00e9 de vie dans une perspective g\u00e9ographique.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B2.6 communiquer les r\u00e9sultats de ses recherches en utilisant un vocabulaire appropri\u00e9.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">B3.9 d\u00e9crire la r\u00e9partition spatiale de la richesse, tant \u00e0 l&#8217;\u00e9chelle mondiale qu&#8217;au sein de certains pays ou r\u00e9gions.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Attente en mati\u00e8re de langue \u2013 8\u00e8me ann\u00e9e<\/h3>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour des formes d&#8217;\u00e9criture plus complexes.<\/li>\n<li 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davantage de planification et de recherche si n\u00e9cessaire.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">W2.2 \u00e9tablir une voix distinctive dans les \u00e9crits, appropri\u00e9e au sujet et au 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