{"id":225,"date":"2022-08-30T16:23:25","date_gmt":"2022-08-30T20:23:25","guid":{"rendered":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/?post_type=chapter&p=225"},"modified":"2022-08-30T16:29:34","modified_gmt":"2022-08-30T20:29:34","slug":"lecon-10-insecurite-alimentaire","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/chapter\/lecon-10-insecurite-alimentaire\/","title":{"raw":"Le\u00e7on 10\u00a0: Ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire","rendered":"Le\u00e7on 10\u00a0: Ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire"},"content":{"raw":"

Le\u00e7on 10\u00a0: Ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire<\/h1>\r\n
L'ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire est d\u00e9finie comme \u00ab\u00a0... l'acc\u00e8s inad\u00e9quat ou incertain \u00e0 la nourriture en raison de contraintes financi\u00e8res. Il s'agit d'un probl\u00e8me grave au Canada qui a des r\u00e9percussions n\u00e9gatives sur la sant\u00e9 physique, mentale et sociale...\u00a0\u00bb. Preuve\r\nhttps:\/\/bit.ly\/3y0DYF5<\/a><\/div>\r\n \r\n\r\nEn 2021, 6,7 millions de personnes au Canada d\u00e9pendaient des organismes de bienfaisance alimentaire, soit environ 18 % de la population. Second Harvest<\/a> Un exemple important illustrant comment la Covid-19 a exacerb\u00e9 un probl\u00e8me d\u00e9j\u00e0 existant est celui des programmes de nutrition dans les \u00e9coles de Toronto, auxquels plus de 200 000 \u00e9l\u00e8ves avaient recours quotidiennement. L'apprentissage en ligne a chang\u00e9 la fa\u00e7on dont les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles acc\u00e9daient \u00e0 la nourriture puisque les \u00e9coles \u00e9taient ferm\u00e9es. Student Nutrition Ontario travaille en partenariat avec le TDSB et le TCDSB pour fournir des programmes alimentaires. Ils ont donn\u00e9 aux familles une carte de courses de 50 $ pour couvrir le petit-d\u00e9jeuner pendant 30 jours. Cela repr\u00e9sentait 1,60 $ par jour consacr\u00e9 au petit-d\u00e9jeuner.\r\n

Students going hungry was a problem before COVID-19<\/a><\/h2>\r\n\"A \"A \"a\r\n\r\nVaGa_Bon, Mencie et Dee se sont appuy\u00e9s sur leurs liens communautaires pour contrer l'impact d\u00e9vastateur de Covid-19. VaGa_Bon a utilis\u00e9 sa plateforme en ligne comme source d'information pour les candidats \u00e0 l'immigration. Mencie a pu recevoir de l'aide sous forme de nourriture, de m\u00e9dicaments et de pr\u00e9l\u00e8vements de Covid-19 pendant le confinement. Gr\u00e2ce \u00e0 la communaut\u00e9, elle a pu obtenir une aide financi\u00e8re. Dee a donn\u00e9 de son temps pour livrer chaque semaine plus de 200 bo\u00eetes de nourriture aux agriculteurs de l'Ontario. Ces histoires d\u00e9montrent la n\u00e9cessit\u00e9 et les avantages de l'engagement communautaire. Ces histoires t\u00e9moignent de l'importance des initiatives men\u00e9es par les citoyens.\r\n\r\nC'est maintenant \u00e0 votre tour de jouer un r\u00f4le en aidant les personnes dans le besoin.\r\n
    \r\n \t
  1. En classe, identifiez votre cause. D\u00e9cidez pour quelle(s) \u0153uvre(s) de charit\u00e9 ou organisation(s) communautaire(s) vous souhaitez collecter des fonds. Votre campagne doit se concentrer sur un probl\u00e8me pour lequel la Covid-19 a eu un impact sur la qualit\u00e9 de vie des personnes concern\u00e9es. Votre campagne peut viser \u00e0 sensibiliser les gens \u00e0 un probl\u00e8me local important, comme le fait l'activisme de Dee, ou vous pouvez choisir de collecter des fonds ou de lancer une campagne de collecte.<\/li>\r\n \t
  2. \u00a0V\u00e9rifiez si votre \u00e9tablissement dispose d'un compte m\u00e9dia en ligne. Parlez directement avec l'administrateur de votre \u00e9cole. L'objectif est de maximiser la sensibilisation \u00e0 la campagne que vous souhaitez lancer en utilisant les m\u00e9dias sociaux pour inspirer une participation positive de la communaut\u00e9.<\/li>\r\n \t
  3. Fixez-vous un objectif pour votre collecte de fonds. Par exemple, le montant financier que vous avez l\u2019intention de r\u00e9unir. Si vous organisez une collecte de denr\u00e9es alimentaires, combien de denr\u00e9es non p\u00e9rissables esp\u00e9rez-vous collecter ?<\/li>\r\n \t
  4. \u00a0D\u00e9finissez clairement qui et ce que les dons soutiendront.<\/li>\r\n \t
  5. Incluez des photos de votre collecte de fonds. Quelles sont les images qui, selon vous, aideront \u00e0 \u00e9tablir un lien avec le public ?<\/li>\r\n \t
  6. \u00a0Utilisez un langage simple et concis pour communiquer votre message. Appuyez-vous sur des statistiques pour renforcer le besoin de votre collecte de fonds.<\/li>\r\n \t
  7. En collaboration avec l'administration de votre \u00e9cole, partagez les progr\u00e8s de vos efforts de collecte de fonds. Par exemple, vous pouvez demander aux \u00e9l\u00e8ves de faire le point sur la campagne. Tout le monde aime se sentir impliqu\u00e9 !<\/li>\r\n \t
  8. Parmi d\u2019autres id\u00e9es, vous pourriez envisager d\u2019\u00e9tablir des objectifs de classe, d\u2019afficher un compte \u00e0 rebours final jusqu'\u00e0 la fin de la campagne et d\u2019inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 augmenter les dons. Quel type d'incitations pensez-vous \u00eatre appropri\u00e9 \u00e9tant donn\u00e9 les restrictions en place en raison de Covid-19 ? Quelles autres id\u00e9es pouvez-vous proposer ?<\/li>\r\n \t
  9. Faites un brainstorming pour d\u00e9terminer comment vous allez sensibiliser la communaut\u00e9 \u00e0 votre campagne.<\/li>\r\n<\/ol>\r\nRemarque :<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves ne publieront pas directement sur la ou les plateformes de m\u00e9dias sociaux actives de l'\u00e9cole. L'enseignant ou l'administrateur de la classe s'en chargera en collaboration avec les \u00e9l\u00e8ves.","rendered":"

    Le\u00e7on 10\u00a0: Ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire<\/h1>\n
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    \n    https:\/\/bit.ly\/3y0DYF5<\/a><\/div>\n

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    En 2021, 6,7 millions de personnes au Canada d\u00e9pendaient des organismes de bienfaisance alimentaire, soit environ 18 % de la population. Second Harvest<\/a> Un exemple important illustrant comment la Covid-19 a exacerb\u00e9 un probl\u00e8me d\u00e9j\u00e0 existant est celui des programmes de nutrition dans les \u00e9coles de Toronto, auxquels plus de 200 000 \u00e9l\u00e8ves avaient recours quotidiennement. L’apprentissage en ligne a chang\u00e9 la fa\u00e7on dont les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles acc\u00e9daient \u00e0 la nourriture puisque les \u00e9coles \u00e9taient ferm\u00e9es. Student Nutrition Ontario travaille en partenariat avec le TDSB et le TCDSB pour fournir des programmes alimentaires. Ils ont donn\u00e9 aux familles une carte de courses de 50 $ pour couvrir le petit-d\u00e9jeuner pendant 30 jours. Cela repr\u00e9sentait 1,60 $ par jour consacr\u00e9 au petit-d\u00e9jeuner.<\/p>\n

    Students going hungry was a problem before COVID-19<\/a><\/h2>\n

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    VaGa_Bon, Mencie et Dee se sont appuy\u00e9s sur leurs liens communautaires pour contrer l’impact d\u00e9vastateur de Covid-19. VaGa_Bon a utilis\u00e9 sa plateforme en ligne comme source d’information pour les candidats \u00e0 l’immigration. Mencie a pu recevoir de l’aide sous forme de nourriture, de m\u00e9dicaments et de pr\u00e9l\u00e8vements de Covid-19 pendant le confinement. Gr\u00e2ce \u00e0 la communaut\u00e9, elle a pu obtenir une aide financi\u00e8re. Dee a donn\u00e9 de son temps pour livrer chaque semaine plus de 200 bo\u00eetes de nourriture aux agriculteurs de l’Ontario. Ces histoires d\u00e9montrent la n\u00e9cessit\u00e9 et les avantages de l’engagement communautaire. Ces histoires t\u00e9moignent de l’importance des initiatives men\u00e9es par les citoyens.<\/p>\n

    C’est maintenant \u00e0 votre tour de jouer un r\u00f4le en aidant les personnes dans le besoin.<\/p>\n

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    1. En classe, identifiez votre cause. D\u00e9cidez pour quelle(s) \u0153uvre(s) de charit\u00e9 ou organisation(s) communautaire(s) vous souhaitez collecter des fonds. Votre campagne doit se concentrer sur un probl\u00e8me pour lequel la Covid-19 a eu un impact sur la qualit\u00e9 de vie des personnes concern\u00e9es. Votre campagne peut viser \u00e0 sensibiliser les gens \u00e0 un probl\u00e8me local important, comme le fait l’activisme de Dee, ou vous pouvez choisir de collecter des fonds ou de lancer une campagne de collecte.<\/li>\n
    2. \u00a0V\u00e9rifiez si votre \u00e9tablissement dispose d’un compte m\u00e9dia en ligne. Parlez directement avec l’administrateur de votre \u00e9cole. L’objectif est de maximiser la sensibilisation \u00e0 la campagne que vous souhaitez lancer en utilisant les m\u00e9dias sociaux pour inspirer une participation positive de la communaut\u00e9.<\/li>\n
    3. Fixez-vous un objectif pour votre collecte de fonds. Par exemple, le montant financier que vous avez l\u2019intention de r\u00e9unir. Si vous organisez une collecte de denr\u00e9es alimentaires, combien de denr\u00e9es non p\u00e9rissables esp\u00e9rez-vous collecter ?<\/li>\n
    4. \u00a0D\u00e9finissez clairement qui et ce que les dons soutiendront.<\/li>\n
    5. Incluez des photos de votre collecte de fonds. Quelles sont les images qui, selon vous, aideront \u00e0 \u00e9tablir un lien avec le public ?<\/li>\n
    6. \u00a0Utilisez un langage simple et concis pour communiquer votre message. Appuyez-vous sur des statistiques pour renforcer le besoin de votre collecte de fonds.<\/li>\n
    7. En collaboration avec l’administration de votre \u00e9cole, partagez les progr\u00e8s de vos efforts de collecte de fonds. Par exemple, vous pouvez demander aux \u00e9l\u00e8ves de faire le point sur la campagne. Tout le monde aime se sentir impliqu\u00e9 !<\/li>\n
    8. Parmi d\u2019autres id\u00e9es, vous pourriez envisager d\u2019\u00e9tablir des objectifs de classe, d\u2019afficher un compte \u00e0 rebours final jusqu’\u00e0 la fin de la campagne et d\u2019inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 augmenter les dons. Quel type d’incitations pensez-vous \u00eatre appropri\u00e9 \u00e9tant donn\u00e9 les restrictions en place en raison de Covid-19 ? Quelles autres id\u00e9es pouvez-vous proposer ?<\/li>\n
    9. Faites un brainstorming pour d\u00e9terminer comment vous allez sensibiliser la communaut\u00e9 \u00e0 votre campagne.<\/li>\n<\/ol>\n

      Remarque :<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves ne publieront pas directement sur la ou les plateformes de m\u00e9dias sociaux actives de l’\u00e9cole. L’enseignant ou l’administrateur de la classe s’en chargera en collaboration avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n","protected":false},"author":178,"menu_order":10,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-225","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":170,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/225","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/wp\/v2\/users\/178"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/225\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":228,"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/225\/revisions\/228"}],"part":[{"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/170"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/225\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=225"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=225"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=225"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/pressbooks.library.torontomu.ca\/migrantlives\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=225"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}