Leçon 2 : Indice de développement humain

De la 5ème à la 8ème année

Il s’agit d’une leçon importante d’étayage des connaissances pour tous les niveaux scolaires.

Objectifs de la leçon

• Comparer et opposer le classement de l’indice de développement humain de la Syrie, du Canada, de l’Italie, des Philippines, de l’Allemagne et du Sénégal.
• Tirer des conclusions concernant les modèles de taux de migration et les résultats de l’indice.

Attentes du programme

Études sociales – 5ème année

• B2.4 interpréter et analyser des informations et des données pertinentes à leurs enquêtes, en utilisant une variété d’outils (par exemple : utilisation d’une toile d’idées pour les aider à déterminer les liens entre la façon dont un groupe est affecté par le changement climatique et son point de vue sur la question ; extraction d’informations d’un graphique linéaire ou à barres pour déterminer les variations de l’itinérance dans plusieurs municipalités ; utiliser un graphique à double barres pour les aider à déterminer l’efficacité.
• B2.5 considérer les faits et tirer des conclusions sur des questions sociales et/ou environnementales, en soulignant les forces et les faiblesses des différentes perspectives sur les questions.

Langue – 5ème année

• R1.4 démontrer une compréhension d’une variété de textes en résumant les idées importantes et en s’appuyant sur des arguments pertinents.

Études sociales – 6ème année

• B2. utiliser le processus d’enquête des études sociales pour étudier certaines questions mondiales d’importance politique, sociale, économique et/ou environnementale, leur impact sur la communauté mondiale et les réponses à ces questions.
• A2.4 interpréter et analyser des informations et des preuves pertinentes à leurs investigations, en utilisant une variété d’outils.

Langue – 6ème année

• R1.4 démontrer une compréhension de textes de plus en plus complexes en résumant et en expliquant les idées importantes, et en s’appuyant sur des arguments pertinents.

Langue – 7ème année

• R1.4 démontrer une compréhension de textes de plus en plus complexes en résumant les idées importantes et en citant une variété d’arguments appuyant l’idée principale.

Géographie – 8ème année

• A2.2 recueillir et organiser des données et des informations provenant de diverses sources et utiliser diverses technologies pour étudier des questions liées à l’interrelation entre l’établissement humain et la durabilité dans une perspective géographique.
• B1.1 analyser certaines interrelations entre les facteurs qui peuvent contribuer à la qualité de vie.
• B2.2 rassembler et organiser des données et des informations provenant de diverses sources en utilisant diverses technologies en vue d’étudier des questions liées au développement mondial et à la qualité de vie dans une perspective géographique.
• B3.1 identifier et décrire la signification de plusieurs indicateurs couramment utilisés pour mesurer la qualité de vie à l’échelle mondiale.
• B3.9 décrire la répartition spatiale de la richesse, tant à l’échelle mondiale qu’au sein de certains pays/régions.

Langue – 8ème année

• R1.4 démontrer une compréhension de textes de plus en plus complexes et difficiles en résumant les idées importantes et en expliquant comment les arguments appuient l’idée principale.