Leçon 5 : Lettre persuasive

De la 5ème à la 8ème année

Objectifs de la leçon :

•  Rédiger une lettre convaincante à l’intention du bureau du Premier ministre pour inciter le gouvernement à soutenir l’équité en matière de vaccination.

Attentes du programme

Études sociales – 5ème année

• B1.3 créer un plan d’action pour aborder un problème environnemental d’importance locale, provinciale/territoriale et/ou nationale.
• B2.2 recueillir et organiser une variété d’informations et de données présentant diverses perspectives sur des questions sociales et/ou environnementales canadiennes.
• B3.9 décrire différentes façons dont les citoyens peuvent agir pour résoudre des problèmes sociaux et environnementaux.

Langue – 5ème année

• W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour une variété de formes d’écriture.
• W1.3 recueillir des informations pour étayer des idées d’écriture, en utilisant une variété de stratégies et une gamme de ressources imprimées et électroniques.
• W1.5 identifier et ordonner les idées principales et les arguments à l’appui, puis les regrouper en unités en vue de développer plusieurs paragraphes liés entre eux, en utilisant divers stratégies et modèles organisationnels.
• W2.2 établir une voix appropriée dans ses écrits, en mettant l’accent sur la modification du langage et du ton pour s’adapter à différentes circonstances ou à différents publics.

Études sociales – 6ème année

• B1.1 expliquer pourquoi le Canada participe à des accords et des organisations internationaux spécifiques.
• B1.3 expliquer pourquoi certaines questions environnementales sont d’importance internationale et nécessitent la participation d’autres régions du monde, en plus du Canada, si l’on veut les traiter efficacement.

Attente en matière de langue – 6ème année

• W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour une variété de formes d’écriture.
• W1.3 recueillir des informations pour étayer des idées d’écriture, en utilisant une variété de stratégies et une gamme de ressources imprimées et électroniques.
• W1.5 identifier et ordonner les idées principales et les arguments à l’appui, puis les regrouper en unités en vue de développer un écrit structuré de plusieurs paragraphes, en utilisant divers stratégies et modèles organisationnels.
• W2.2 établir une voix distinctive dans leur écriture, appropriée au sujet et au public.

Attente en matière de langue – 7ème année

• W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour des formes d’écriture plus complexes.
• W1.2 générer des idées sur des sujets plus complexes et identifier celles qui sont les plus appropriées au but recherché.
• W1.5 identifier et ordonner les idées principales et les arguments à l’appui, puis les regrouper en unités en vue de développer un écrit de plusieurs paragraphes, en utilisant divers stratégies et modèles organisationnels.
• W2.2 établir une voix distinctive dans leur écriture, appropriée au sujet et au public.

Géographie – 8ème année

• B2.1 formuler des questions pour mener des investigations sur des problèmes liés au développement mondial et à la qualité de vie dans une perspective géographique.
• B2.2 recueillir et organiser des données et des informations provenant de diverses sources, en utilisant diverses technologies, pour enquêter sur des questions liées au développement mondial et à la qualité de vie dans une perspective géographique.
• B2.6 communiquer les résultats de ses recherches en utilisant un vocabulaire approprié.
• B3.9 décrire la répartition spatiale de la richesse, tant à l’échelle mondiale qu’au sein de certains pays ou régions.

Attente en matière de langue – 8ème année

• W1.1 identifier le sujet, le but et le public pour des formes d’écriture plus complexes.
• W1.2 générer des idées sur des sujets plus complexes et identifier ceux qui sont les plus appropriés à l’objectif.
• W1.3 recueillir des informations pour étayer des idées d’écriture, en utilisant une variété de stratégies et un large éventail de sources imprimées et électroniques.
• W1.5 identifier et ordonner les idées principales et les arguments à l’appui, puis les regrouper en unités en vue de développer un résumé, un débat ou un rapport de plusieurs paragraphes, en utilisant divers stratégies et modèles organisationnels.
• W1.6 déterminer si les idées et les informations qu’ils ont recueillies sont pertinentes, appropriées et suffisamment spécifiques pour le but recherché, et effectuer davantage de planification et de recherche si nécessaire.
• W2.2 établir une voix distinctive dans les écrits, appropriée au sujet et au public.