Leçon 8 : Transferts de fonds

La migration ne profite pas à une seule personne, mais à un ensemble de parents et d’amis liés au migrant ainsi qu’au pays d’origine et au pays de migration de celui-ci.

Transferts de fonds : 1e partie

Comme de nombreuses personnes originaires d’Inde, Safeer est un travailleur migrant qui vit et travaille dans le CCG (Conseil de coopération du Golfe – plus précisément au Koweït et en Arabie saoudite). Safeer envoie de l’argent à sa famille pour qu’elle puisse subvenir à ses besoins.

Le transfert de fonds (aussi appelé « rémittence ») est le fait d’envoyer de l’argent dàns son pays d’origine.

Sans soutien financier sous forme de transferts de fonds, la famille de Safeer serait confrontée à des problèmes liés à la pauvreté.  Cliquez sur le lien ci-dessous pour regarder la vidéo sur l’histoire de Safeer.

Réfléchissez à la manière dont les restrictions dues au Covid-19 ont affecté sa capacité à subvenir aux besoins de sa famille. De même, considérez comment l’expérience d’être obligé de rester cloîtré chez lui a affecté son idée de la famille. Remplissez le tableau fourni pour organiser vos pensées.

https://www.migrantlives.net/?/migrant/3

Dans quelle mesure la pandémie de Covid-19 a-t-elle eu un impact sur Safeer ? Considérez les impacts négatifs et positifs et reportez-les dans le tableau fourni.

Dans l’ensemble, pensez-vous que l’impact de la Covid-19 a été plutôt positif ou négatif dans le cas de Safeer ?

Transferts de fonds : 2e partie

En utilisant les informations de cette interview, répondez aux questions suivantes.

Dilip Ratha décrit une chute de 20 % des transferts de fonds suite aux mesures de la Covid-19 telles que les confinements, les interdictions de voyager, la distanciation sociale et le manque d’emplois. Il affirme que cette baisse a touché tous les pays du monde, y compris les villages isolés. Dilip Ratha mentionne des moyens concrets par lesquels les transferts de fonds profitent à ceux qui les reçoivent, comme les investissements commerciaux

Pourquoi Dilip Ratha décrit-il les transferts de fonds comme une bouée de sauvetage pour les pays pauvres ? Dans votre réponse, indiquez les autres façons dont les fonds transférés profitent à ceux qui les reçoivent.

Avec un partenaire, réfléchissez dans quelles mesures les transferts de fonds profitent-ils au pays d’origine des migrants. Un exemple simple est lié à l’achat de denrées alimentaires. Le nombre d’individus ou d’organismes qui bénéficient de l’achat de produits alimentaires peut inclure : les agriculteurs (secteurs agricoles), les épiciers (propriétaires de commerces indépendants), les réseaux de transport (camions de livraison, etc.) et les personnes qui consomment la nourriture. Considérez d’autres exemples liés aux soins de santé, à l’éducation, à l’industrie du vêtement et au logement. Notez vos réflexions ci-dessous et montrez les liens entre les différentes personnes ou organisations impliquées.

Transferts de fonds : 3ème partie

L’infographie

Une infographie permet de communiquer des informations dans un format visuel. Elle combine du texte, des images et des données de manière simplifiée pour résumer un sujet ou une question. Les infographies racontent une « histoire » en fournissant des informations d’une manière rapide et facile d’accès qui suscite l’intérêt du lecteur.

En classe, examinez attentivement l’infographie intitulée Les migrants apportent une contribution importante à leur pays d’accueil et à leur pays d’origine. Parlez de ce que vous voyez et de la manière dont l’information est communiquée.

Présentez aux élèves les questions suivantes et demandez-leur de discuter de leurs réponses en petits groupes. Renforcez l’importance de prouver son raisonnement à l’aide de preuves spécifiques issues de l’infographie.  

• Quel est l’objectif de cette infographie ? Réfléchissez à « l’histoire » qu’elle raconte.
• Considérez les caractéristiques de ce type de texte. À votre avis, quelles sont ces caractéristiques et quel est leur but ? Référez-vous à des détails spécifiques de l’infographie pour étayer vos idées.

Suggérez aux élèves de prêter attention aux éléments suivants :

• la structure organisationnelle : le découpage de l’information.
• la mise en page, la couleur, la police et les images sous forme de clip art.
• les données sous forme de graphiques, de statistiques, de cartes et de chiffres.
• l’utilisation de graphiques simples et de textes simples.

Des réponses possibles à chacune de ces questions sont fournies à titre indicatif.

Exemple n°1

Quel est l’objectif de cette infographie ? Pensez à « l’histoire » qu’elle raconte.

L’histoire détaille les contributions très importantes que les travailleurs migrants apportent à leur pays d’accueil et à leur pays d’origine. L’image du bras tendu au centre de l’infographie vise à appuyer le fait que les migrants envoient de l’argent par-delà les pays, les continents et les océans.

Examinez les caractéristiques de ce type de texte. À votre avis, quelles sont ces caractéristiques et quel est leur but ? Référez-vous à des détails spécifiques de l’infographie pour étayer vos idées.

D’après ce que je vois, une infographie semble avoir de nombreuses caractéristiques propres à ce type de document. Je remarque un titre principal qui présente l’objet de l’infographie. La palette de couleurs et les images sont simples, comme on le voit avec la main tendue tenant de l’argent ou la carte du monde en arrière-fond. Ces images ne comportent pas de détails. Je remarque également des zones de texte sous forme de bulles donnant des informations au spectateur. Des données sont visibles sous la forme de statistiques qui fournissent des informations supplémentaires. Finalement, un site Web est mentionné dans le coin inférieur gauche indiquant que l’on peut en apprendre davantage sur les réfugiés et les migrants en le visitant.

Exploitez les capacités d’analyse des élèves en leur posant les questions suivantes :

Pourquoi utilise-t-on un texte simple dans une infographie ? Le texte est intentionnellement simple pour que les informations soient concises et directes. Une infographie doit transmettre des informations rapidement et ne présenter que les caractéristiques les plus forts de « l’histoire » qu’elle raconte.

Quelles sont les compétences requises pour communiquer de manière simple mais efficace ?

Des compétences rédactionnelles sommaires, de solides compétences en matière de recherche et un matériel de recherche soigneusement sélectionné. Une connaissance des schémas de couleurs, de la mise en page, des styles et de la taille des polices pour susciter l’intérêt.

Activité : En binôme, examinez l’infographie présentée et répondez aux questions.

Analyse d’infographie

Exemple n°1 : L’immigration en un coup d’œil

1. L’histoire est-elle claire ? A-t-elle un déroulement logique ?
2. Qu’avez-vous appris de cette infographie ?
3. La présentation est-elle créative ? Considérez la police, la couleur, la mise en page.  Si vous pensez qu’elle l’est, expliquez dans quelle mesure. Si vous n’êtes pas d’accord, expliquez comment elle peut être améliorée.
4. Les éléments visuels et le texte soutiennent-ils l’objectif de l’infographie ? Expliquez
5. D’après vous, le concepteur a-t-il créé un média efficace ? Justifiez votre réponse à l’aide d’exemples tirés de l’infographie

Devoir sur les infographies

Devoir pour les 5e et 6e années

Incluez 2 ou 3 informations supplémentaires que vous jugez nécessaires

Devoir pour les 7e et 8e années

Votre objectif est de concevoir une infographie. Cette infographie doit raconter l’histoire des migrants et des transferts de fonds, ainsi que l’impact de Covid-19 sur les transferts de fonds.

Vous devez inclure les informations suivantes :

• Définitions de la migration et des transferts de fonds
• Les 5 principaux pays recevant des transferts de fonds
• Les 5 principaux pays qui sont des sources de transferts de fonds
• L’impact de Covid-19 sur les transferts de fonds

Incluez 2 ou 3 informations supplémentaires que vous jugez nécessaires

Ressources pour les enseignants et les élèves :  Canva et Easelly sont d’excellents sites Web gratuits et faciles à utiliser.  Les liens vers ces sites sont les suivants :

Create and Collaborate/Canva for Education
https://www.canva.com/education

https://www.easel.ly/

Guide de préparation

Rubrique infographie

Teachology,https://bit.ly/3OLq8fF